ACTIVIDAD 3

Curso Educación abierta en el siglo XXI.

ACTIVIDAD 3.  MATERIALES ABIERTOS.

Como profesora de lengua extranjera (inglés), no es sorpresa encontrarme en un grupo con alumnos que tienen diferentes niveles de conocimiento de la lengua de estudio. De esta manera entonces, siempre existen dentro de un grupo alumnos que tienen un mayor o menor conocimiento en cuanto a la norma del lenguaje, o en cuanto a vocabulario, etc. Los usuarios de un lenguaje, nunca tienen exactamente el mismo nivel de conocimiento, y si a esto le adicionamos el hecho de que hay personas a quienes se les dificulta o se les facilita más este aprendizaje. Entonces nos encontramos con un grupo de personas con diferentes necesidades en cuanto a su aprendizaje de la materia en cuestión.

A los alumnos de mis grupos que identifico que están un poco más atrás del grueso del grupo, les pido que hagan uso de los recursos que hay en línea sobre los temas vistos en clase. Yo tengo identificados algunos sitios en donde pueden encontrar ejercicios de práctica, que una vez que realizan el ejercicio, el programa los califica inmediatamente, sin tener que esperar a que yo lo revise.  Ellos mismos pueden darse cuenta de qué tanto van avanzando y qué tipo de cosas les cuesta más trabajo realizar.  Si al revisar los ejercicios aún con la retroalimentación del programa, no les queda claro el problema, ellos toman nota y lo traen a la clase para que todos lo comentemos. Sin embargo, esto sucede en pocos casos.  En general, estos ejercicios ayudan mucho a mis alumnos a ponerse al día con el grupo.

Los sitios que les pido a mis alumnos que utilicen para realizar los ejercicios son www.englishpage.com, www.saberingles.com, www.ompersonal, y www.usalearns.org los cuales ofrecen a diferentes niveles de conocimiento, ejercicios para el aprendizaje del inglés, donde desde que abre la página, el usuario escoge el nivel y el tema con el que quiere trabajar, así como si desea ejercicios de gramática, de comprensión lectora o auditiva, etc.

www.englishpage.com  - Este sitio ofrece, además de una explicación muy clara de los temas, ejercicios que al final el programa evalúa y le presenta el porcentaje de aciertos al alumno. Las respuestas correctas se integran al texto y el programa deja las respuestas incorrectas abiertas para que el alumno pueda intentar volver a realizar el ejercicio, de tal manera que a través de ensayo y error el alumno vaya identificando el uso correcto de las palabras.

www.saberingles.com – Aquí el alumno también encuentra una explicación clara sobre los temas y este sitio en particular es bueno para los alumnos de nivel básico pues las explicaciones están en español.  Los ejercicios al igual que el sitio anterior,  son evaluados al final por el programa indicando el porcentaje de aciertos. En este caso, las respuestas muestran una “palomita” o un “tache” como indicador de corrección. Tanto este sitio como el anterior tienen la opción de ver las respuestas, aunque yo les pido a mis alumnos no hacer uso de esta herramienta a menos que realmente no puedan encontrar la opción correcta.

www.ompersonal.com – Finalmente,  este sitio es un material muy completo donde el alumno de cualquier nivel puede practicar sus conocimientos y adquirir nuevos. Este es uno de los sitios preferidos de mis alumnos porque tiene muy buenos ejercicios para comprensión auditiva, comprensión lectora, gramática, etc. Tiene ejercicios con canciones, con videos, etc. Todas las actividades incluyen ejercicios, transcripciones del contenido de los videos, etc. De tal manera que quien escucha puede seguir la conversación leyendo el guion de la escena, lo cual es un gran apoyo para la identificación de sonidos con escritura.

Finalmente, les pido a mis alumnos que siempre tengan abierto el diccionario en línea www.websteronline.com para que aclaren ortografía, pronunciación y significado de las palabras con las que llegaran a tener algún problema, y les hago la aclaración de tener cuidado de utilizar los traductores en línea que no siempre son confiables porque no siempre presentan la información completa, y la información parcial los hace caer en errores que después son difíciles de identificar.

Pero estos son sólo sitios para el aprendizaje del inglés, y existen muchos otros sitios para aprender muchas otras cosas que podrían considerarse de interés más general, como por ejemplo,

En cuanto a las implicaciones que tiene el uso de la gran cantidad de recursos que ofrece la red sobre los modelos tradicionales de la educación, yo creo que éstas siempre serán positivas. Ya que el estudiante estará expuesto a materiales que vayan de acuerdo con la línea o con la filosofía elegida por el profesor, y habrá otras que vayan en contrario, pero los contrastes también ofrecen aprendizaje y el estudiante siempre se beneficiará de ello si mantiene una mente crítica y abierta junto con su instructor y creo que las instituciones educativas están tratando de “emparejarse” con esta ola de materiales abiertos ofreciendo a su vez sus versiones de materiales y cursos en línea aunque no siempre son completamente abiertos, pero que sí ofrecen al estudiante la inmediatez sobre la distancia.

En mi caso particular, el acceso libre a estos materiales por parte de mis alumnos, abre la posibilidad de que todos aquéllos que tienen problemas con el aprendizaje de los temas dados en clase y que no pueden pagar un tutor para actualizarse, sí tienen acceso a estos materiales en línea que les ayudarán a comprender mejor y a practicar todo aquello que les parece complicado o difícil. Como complemento de mi clase, estos materiales son invaluables porque su interactividad les ofrece una forma de “tutoría personalizada” sin tutor que yo por falta de tiempo  no puedo ofrecer.

Reflexiones: Habiendo tantos materiales disponibles, ¿cuáles características buscarías en ellos para utilizarlos en tu formación y/o actualización? ¿En qué tipo de cosas le sugerirías a una persona que se fijara, si es que quiere usarlos?

Me parece que hay que irse con tiento con los materiales en línea. No todos están bien diseñados, ni todos ofrecen información veraz totalmente. Toma tiempo identificar los sitios confiables y valiosos. Creo que para un alumno que no sabe por ejemplo inglés, sería más difícil (aunque no imposible) encontrar el mejor sitio que le ayudara a aprender el idioma. Tal vez para mí como maestra es más fácil identificarlos y recomendarlos. Sin embargo, yo creo que una vez que la persona entra, y “vive” el sitio, puede darse cuenta de si le facilita o no aprender la información que quiere aprender.

Podría tal vez decirse que los sitios auspiciados por los gobiernos o las universidades en diferentes lugares del mundo, son más confiables, sin embargo existen muchos lugares que no son ni partes gubernamentales ni institucionales que ofrecen al usuario la oportunidad de aprender y crecer como por ejemplo http://www.avanceinternet.com/video-tutorial-para-crear-un-blog-con-blogger-gratis/ donde se presenta en video el paso a paso para crear un blog, para todos aquéllos que nunca hemos hecho esto, esta clase en línea viene muy al caso, cuando como ahora nosotros debemos crear uno para compartir nuestras actividades con los compañeros y nuestra instructora.